Riadené čítanie je jedným z najlepších spôsobov, ako pomôcť študentom zdokonaliť sa v čítaní a porozumení. Keďže študenti pracujú na spoločnom čítaní v malej skupine, je to pre nich tiež skvelý spôsob, ako spoznať aj svojich spolužiakov! Na podporu študentov pri spoločnom čítaní môžete použiť množstvo rôznych stratégií. Nebojte sa experimentovať s rôznymi textami alebo aktivitami, kým nenájdete to, čo je pre vašu triedu najlepšie. Vy a vaši študenti sa môžete zabaviť pri skúšaní rôznych vecí.
Kroky
Metóda 1 zo 4: Základy riadeného čítania
Krok 1. Naučte sa čítať s porozumením pomocou vedeného čítania
Riadené čítanie je stratégia, ktorá pomáha malým skupinám študentov spoločne čítať nahlas. Naučí ich to lepšie porozumieť tomu, čo čítajú. Je to tiež skvelá stratégia na zlepšenie ich fonetických schopností. Riadené čítanie je dobrou pomôckou pre študentov K-12. Upravte svoje čítania a otázky podľa toho, na akej úrovni učíte.
Ak riadené čítanie čítate prvýkrát, snažte sa nepreťažiť. Je skutočne ťažké to urobiť zle! Najdôležitejšie je, aby ste pre svojich študentov našli vhodné čitateľské materiály. A učitelia to robia skvele
Krok 2. Určte úroveň inštruktážneho čítania každého študenta
Na začiatku zistite úroveň inštruktážneho čítania každého študenta (IRL). Urobte to pre každého študenta vo vašej triede, aby ste mu zaistili priradenie čítaní, ktoré zvládne. Najjednoduchší spôsob, ako určiť IRL, je použiť tabuľku poskytnutú vašou školou na identifikáciu, na akej úrovni každý študent číta. Budete sa musieť spoliehať na svoje znalosti o tom, ako dobre každý študent číta, a preto sa vráťte k poznámkam, ktoré o nich máte. Potom priraďte každého študenta k úrovni v tabuľke.
- Ak sa so študentmi len zoznamujete, je to úplne v poriadku. Ich IRL môžete posúdiť tak, že ich necháte nahlas prečítať vzorový odsek. Hneď ako začnete s riadeným čítaním, môžete určiť, či potrebujú niečo jednoduchšie alebo ťažšie.
- V USA väčšina základných škôl používa abecedný systém, ktorý zaraďuje žiakov do jednej z 26 úrovní, od A po Z. Ide o to, že študenti budú postupovať na každej úrovni, začínajúc od A a končiac Z. Zoznámte sa s niekým z vašej školy, aby získajte kópiu hodnotenia, ktoré by ste mali použiť, ak ho ešte nemáte.
Krok 3. Rozdeľte svojich študentov do malých skupín podľa úrovne čítania
Majte na pamäti, že študenti rovnakého ročníka budú často na rôznych úrovniach. To je úplne normálne a v poriadku! Akonáhle budete vedieť, na akej úrovni sú všetci, umiestnite ich do malých skupín s ostatnými študentmi, ktorí sú na rovnakej úrovni. Skupiny 3-5 študentov sú ideálnou veľkosťou. Riadené čítanie funguje najlepšie, keď spolupracuje menej ako 6 študentov. Ak však učíte v škole s veľkým počtom tried, v skupine by ste mohli ísť až 8 študentov, ak to naozaj potrebujete.
- Snažte sa, aby nemalo viac ako 5 skupín študentov. Nezabudnite, že budete komunikovať s každou skupinou a hodnotiť ju, takže čokoľvek viac ako 5 skupín môže byť pre vás dosť zdrvujúce.
- Udržujte tieto skupiny malé, bez ohľadu na to, akú úroveň triedy učíte. Aj starší študenti sa môžu zahltiť vo väčších skupinách.
- Nech sú vaše skupiny flexibilné. Ak študenti postupujú rýchlo alebo majú problémy, možno budete musieť presunúť študentov medzi skupiny.
Krok 4. Priraďte text k úrovni čítania každej skupiny
Kniha alebo spis, ktorý si vyberiete pre každú skupinu, je kľúčom k úspechu vašich študentov. Hodnotiaca tabuľka, ktorú používate, by mala obsahovať príklady textov, ktoré sú vhodné pre každú úroveň, preto si ich najskôr prečítajte. Je možné, že každej skupine budete musieť priradiť inú knihu v závislosti od ich IRL. To je normálne!
- Napríklad študenti na úrovni B by si mohli prečítať Už ste videli moje káčatko? a študenti na úrovni M sa mohli zabaviť so sériou The Magic Treehouse.
- Pokročilejších študentov (ako na úrovni V) zrejme poteší séria Harry Potter alebo Vráska v čase
- Ak chcete možnosti, ktoré nie sú vo vašom grafe, môžete sa opýtať ostatných učiteľov, či majú nejaké dobré odporúčania. Môžete tiež požiadať svojich študentov o nápady. Ak máte vo svojej triede zanietených čitateľov, pravdepodobne majú niekoľko obľúbených, o ktorých by vám mohli povedať.
Metóda 2 zo 4: Plánovanie lekcie
Krok 1. Ak je to možné, vytvorte si v triede vyhradenú oblasť na čítanie
Ak máte priestor, je veľmi užitočné vytvoriť si špeciálnu oblasť na čítanie. Študenti budú vedieť, že keď sú v tejto oblasti, je čas pracovať na čítaní. To im skutočne môže pomôcť udržať si koncentráciu. Navyše môžete z tejto oblasti urobiť zábavu a efektivitu zároveň! Položky, ktoré je potrebné umiestniť do oblasti na čítanie, zahŕňajú:
- Stôl a stoličky
- Plagáty s výzvami a stratégiami na čítanie
- Krabice na knihy
- Mini tabule
- Ceruzky, perá, fixky
- Papier
Krok 2. Vytvorte výzvy, aby študenti odpovedali počas čítania
Keď si pripravujete plán hodín, položte si vopred otázky pre každú skupinu. Začnite tým, že si prečítate text a napíšete otázky. Pri písaní výziev, ktoré umiestnite do textu študenta, si prečítajte svoje poznámky.
- Môžete písať do študentských kníh alebo do ich čítaní. Alebo môžete použiť post-it poznámky alebo kartičky a umiestniť ich do textu, aby ich študenti pri čítaní našli.
- Vytvárajte výzvy, ktoré pomôžu vašim študentom porozumieť štruktúre príbehu, vytvárať spojenia a predpovedať.
- Môžete napríklad napísať výzvy ako: „Je táto kniha fikcia alebo literatúra faktu?“"Kto sú hlavné postavy?" "Mohol by sa tento príbeh stať v reálnom živote?" a "Ako si myslíte, že môžu vyriešiť tento problém?"
- Majte na pamäti, že pre každú skupinu použijete rôzne výzvy v závislosti od toho, čo čítajú. Pokročilejším študentom môžete položiť otázky typu: „Aký bol autorov zámer?“„Kto je určené publikum?“alebo „Aké zdroje použil autor na napísanie tejto knihy?“
Krok 3. Skúste skupinu, ak má skupina problémy
To, čo funguje pre jednu skupinu, nemusí vždy fungovať pre inú skupinu, a to je v poriadku. Ak máte skupinu, ktorej sa zdá, že má problémy s čítaním nahlas, prepnite ju a vyskúšajte niečo iné. Medzi niekoľko rôznych spôsobov čítania nahlas patrí:
- Spárované (2 študenti čítajú rovnaký text nahlas súčasne)
- Ozvena (model učiteľa, ktorý číta malú časť textu a študenti ju opakujú)
- Zbor (všetci študenti čítajú súčasne nahlas)
Metóda 3 zo 4: Aktivity
Krok 1. Rozdeľte študentov do skupín a dajte im čas nahlas čítať
Keď ste pripravení začať vedené čítanie, požiadajte svojich študentov, aby sa zaradili do svojich skupín. Je na vás, či chcete, aby na tom pracovali všetky skupiny súčasne, alebo chcete, aby čítala iba jedna skupina, zatiaľ čo ostatné pracujú na niečom inom. Ako dlho trvá riadené čítanie, je len na vás. Len dajte svojim študentom dostatok času na spracovanie textu.
Žiaci prvého stupňa sa napríklad môžu sústrediť na čítanie asi 15 minút, zatiaľ čo starší žiaci môžu čítať pravdepodobne 30 minút. Môžete tiež poskytnúť rôznym skupinám rôzne množstvo času. Flexibilita je pri riadenom čítaní kľúčová
Krok 2. Dajte študentom možnosť zvýrazniť dôležité informácie
Mnoho študentov sa učí vizuálne a bude to pre nich obzvlášť užitočné. Každej skupine rozdajte zvýrazňovače a dajte študentom povolenie označiť knihu alebo stránky, ktoré čítajú. Požiadajte ich, aby zvýraznili kľúčové slová, hlavné myšlienky alebo slová, ktorým nerozumejú.
Krok 3. Počúvajte študentov, ako čítajú nahlas a ponúknite spätnú väzbu
Počuť ich nahlas čítať je skutočne najlepší spôsob, ako povedať, ako sa vašim študentom darí. Umožňuje vám tiež pomôcť im priamo na mieste. Skvelý spôsob, ako nechať všetkých čítať súčasne, je nechať ich používať „šepotové hlasy“. Keď ticho čítajú nahlas, pravdepodobne nebudú obťažovať ostatných v skupine.
- Pri počúvaní dajte ústnu spätnú väzbu každému študentovi v skupine. Ak niekto urobí chybu, pekne na to upozornite. Skúste niečo ako: „Hej, Taylor, myslím, že ti tam chýbalo pár slov. Môžete sa vrátiť a prečítať si túto vetu znova? “
- Nezabudnite, že pochvala je tiež dôležitou formou spätnej väzby. "Páni, Taylor, s týmito novými slovami sa ti dnes naozaj darí!" bude pracovať.
Krok 4. Požiadajte študentov, aby diskutovali o texte nahlas
Buď môžete študentom dať písomné výzvy na odpoveď, alebo sa môžete pripojiť k skupine a zúčastniť sa tejto časti. Rýchla diskusia a požiadajte študentov, aby odpovedali na konkrétne otázky o tom, čo práve čítali. Povzbudzujte každého člena skupiny, aby aspoň trochu hovoril.
- Môžete si položiť otázku typu: „Aké boli niektoré z vecí, ktoré Clifford našiel na prechádzke v príbehu?“Potom môžete prejsť k téme „Ako si to podľa vás Clifford myslel?“
- Používanie otázok je úžasný spôsob, ako zistiť ich porozumenie. Ak sa skupine nedarí odpovedať na niektorú z otázok, nasmerujte ich na konkrétny bod príbehu, kde môžu nájsť odpoveď.
Krok 5. Na začiatku položte každému základné otázky, na ktoré by ste si mali odpovedať
Vysvetlite študentom, že napriek tomu, že sedia v skupine, začnú tým, že si v tichosti prečítajú. Aby ste im dali nejaký smer, nasmerujte ich na niekoľko celkom jednoduchých otázok, ktoré ich majú začať.
- Na začiatok je niekoľko dobrých otázok: „Kto je hlavná postava?“alebo „O čom je táto kniha?“
- Študenti stredných a vysokých škôl môžu spracovať otázky typu: „Ako sa to dá porovnať s knihou z minulého týždňa?“alebo „Aké témy sú zrejmé v prvej kapitole?“
- Môžete nechať študentov napísať svoje odpovede na papier, tabuľu alebo ich napísať, ak používajú počítač alebo tablet.
Krok 6. Povedzte každej skupine, aby zosumarizovala každý odsek alebo kapitolu
Skutočne pomáha vyjasniť si od začiatku svoje očakávania, preto povedzte študentom, že budú musieť stručne zhrnúť text. Povedzte im, že si môžu počas čítania robiť poznámky, a ukážte im príklady užitočných poznámok.
Môžete povedať: „Keď čítame, je dôležité, aby sme mohli hovoriť o tom, čo sme práve čítali. Najlepším spôsobom, ako to urobiť, je poskytnúť krátke zhrnutie knihy. “
Metóda 4 zo 4: Hodnotenia
Krok 1. Na meranie porozumenia použite pracovné listy a ďalšie písomné činnosti
Okrem poskytovania ústnej spätnej väzby počas čítania budete určite chcieť sledovať aj ich pokrok. Skúste vytvoriť pracovné listy, ktoré môžu študenti vyplniť počas čítania a po ňom. Môžete zahrnúť výzvy a otázky a dať študentom priestor na napísanie odpovedí.
- Skúste študentom poskytnúť ďalšie činnosti, napríklad nechať ich vytvoriť iný koniec príbehu alebo vymyslieť kreatívny príbeh o jednej z postáv. V prípade detí na základných školách by ste ich mohli nechať vymyslieť nové dobrodružstvo a pokračovať by mohol Veľký červený pes Clifford. Stredoškoláci by sa mohli zabaviť pri vytváraní alternatívneho konca pre Harryho Pottera.
- Môžete sa vrátiť k predchádzajúcim pracovným listom, ktoré vám pomôžu vidieť a posúdiť pokrok študenta.
- Vzorové pracovné hárky nájdete aj online. Základné pracovné listy sú vhodné pre mladších študentov. Niektorým vašim pokročilejším alebo starším študentom by sa mohla páčiť výzva na vytvorenie vlastných pracovných listov v rámci ich skupiny.
Krok 2. Všimnite si, či sa študent zapája do vás a zvyšku skupiny
Dávajte pozor, či študent chce komunikovať s vami a ostatnými v skupine, alebo je plachý. Ak sa nezdá, že by sa zúčastnili, skúste im ponúknuť ďalšiu spätnú väzbu alebo podporu. Tiež by ste si mali všimnúť, či zápasia s materiálom alebo sa im zdá, že ich nudí. Pamätajte si, že možno budete musieť presunúť študentov do rôznych skupín v závislosti od toho, ako sa im darí.
Pri pozorovaní riadeného čítania sa skúste zavesiť na malý zošit. Môžete si zapisovať poznámky, ktoré vám neskôr pomôžu vykonať formálnejšie hodnotenia
Krok 3. Nechajte starších študentov písať o príbehu, aby sa zlepšilo učenie
Písanie je úžasný spôsob, ako upevniť to, čo sa študenti naučili. Potom, čo skupina dočíta, nechajte ich napísať, čo práve čítali. Môžete im dať výzvu na napísanie alebo ich nechať napísať zhrnutie odseku alebo kapitoly.
- Môžete napríklad zadať výzvu typu: „Prečo si myslíš, že si Harry, Ron a Hermiona mysleli, že Snape nie je dobrý? Na vysvetlenie použite niektoré konkrétne príklady z kapitoly 5.“
- Nezabudnite prispôsobiť úlohy písania tak, aby zodpovedali úrovni čítania každej skupiny.
Krok 4. Po každej prečítanej diskusii sa porozprávajte o svojom pokroku
Po hlavnej aktivite (čítanie) sa stretnite s každou skupinou a porozprávajte sa o tom, ako to prebiehalo. Počas tohto rozhovoru môžete poskytnúť neformálnu spätnú väzbu a povzbudzujúce slová. Je to skvelý čas poskytnúť im aj tipy na úspech.
Skúste využiť tento čas a nechať študentov klásť otázky a vyjadriť svoje pocity z riadeného čítania. Len z ich počúvania sa môžete veľa naučiť
Tipy
- Nebojte sa vyskúšať nové texty alebo stratégie. Každá skupina študentov bude iná.
- Buďte kreatívni pri písaní úloh. Skúste nové otázky alebo výzvy, aby sa študenti nenudili.
