Jednoduchý prítomný čas je teoreticky najľahší čas v angličtine, ale to neznamená, že je ľahké sa ho naučiť! Najlepšie je začať so zoznamovaním svojich študentov s činom a potom pracovať na tom, aby ste to povedali v prítomnom čase. Potom sa môžete porozprávať o rôznych spôsoboch použitia prítomného času. Prejdite na diskusiu o tom, ako spojiť slovesá v prítomnom čase, a nakoniec sa zamerajte na záporné otázky a otázky. Hneď ako tieto predmety predstavíte, nechajte ich študentov precvičiť spoločne ako triedu, v skupinách a individuálne, aby ste dostali materiál skutočne k dispozícii!
Kroky
Metóda 1 zo 4: Zavádzanie prítomného času
Krok 1. Začnite akciou a jednoduchým popisom
Urobte pred svojimi študentmi niečo, čo môžu popísať, napríklad zoberte knihu alebo píšte na papier. Pretože prítomný jednoduchý čas sa týka slovies, začiatok akcie je ľahký spôsob, ako začať lekciu.
Krok 2. Požiadajte študentov, aby hovorili o vašej akcii
Opýtajte sa napríklad študentov: „Čo som práve urobil?“Môžu povedať: „Zobral si knihu“alebo „Zdvihol si tú knihu“. Môžete to napísať na tabuľu.
Môžete sa tiež pozrieť na počítač alebo urobiť skákacie zdviháky. Na akcii nezáleží
Krok 3. Znovu formulujte vetu do jednoduchého prítomného času
Opýtajte sa študentov, čo je akčné slovo vo vete. Podčiarknite slovo a potom napíšte vetu tak, aby bola v prvej osobe a v prítomnom čase bola jednoduchá.
Môžete napríklad podčiarknuť výraz „zdvihol“alebo „zdvihnúť“a potom vety znova napísať ako „zdvihnem knihu“alebo „zdvihnem knihu“. Znovu podčiarkni sloveso
Krok 4. Nechajte študentov vytvoriť si zoznam vecí, ktoré robia každý deň
Začnite tým, že im uvediete príklady toho, čo robíte, napríklad: „Prebúdzam sa o 6:00, raňajkujem o 7. O siedmej odchádzam do školy. Začínam s vyučovaním o 8:00.“Potom požiadajte študentov, aby si vytvorili zoznam svojho denného plánu.
Zdôraznite, že je to len príklad. Očividne majú niektoré dni iný rozvrh, takže nech si vyberú ukážkový deň
Metóda 2 zo 4: Ukazovanie, kedy sa používa prítomný čas
Krok 1. Vysvetlite, ako sa prítomný čas používa na krátke akcie, ktoré sa teraz dejú
Hovorte o tom, ako najzákladnejšie použitie prítomného času je opísať niečo, čo práve robíte. Obvykle sa používa iba na relatívne krátke akcie, pretože inak sa presuniete k prezentácii dokonalých alebo súčasných spojitých, ktoré popisujú dlhšie akcie v prítomnosti.
Ako príklad môžete uviesť: „Pes si zdriemne na terase“alebo „Jessica chytí fixku a ponáhľa sa k tabuli“
Krok 2. Pozrite sa, ako možno na vyjadrenie stavov použiť jednoduchý prítomný čas
V tomto prípade „stavy“označujú stavy bytia. Napriek tomu, že sa to môže a môže zmeniť, vysvetlite, že používate prítomný čas, pretože sa to deje v prítomnom okamihu. „Štáty“môžu byť napríklad pocity alebo podmienky.
Ukážte, ako je to pravda, na príkladoch ako „John je smutný“, „Mačka spí na gauči“alebo „James je chorý“
Krok 3. Diskutujte o tom, ako súčasnosť môže jednoducho opísať opakujúce sa akcie alebo zvyky
Pretože návyky sú nepretržité, hovoríte o nich v prítomnosti. Toto použitie funguje najlepšie, ak veta obsahuje časovú doložku.
Ako príklad môžete použiť veci ako: „Jesť jablkový koláč pravidelne“alebo „Bežím dvakrát týždenne“
Krok 4. Zistite, ako môžete diskutovať o budúcich naplánovaných udalostiach s prítomným časom
Keď diskutujete o budúcej udalosti s prítomným časom, dajte svojim študentom vedieť, že je dôležité uviesť čas alebo deň udalosti. Vysvetlite, prečo v nich môžete používať prítomný čas, pretože pracujete so skutočnosťami, ktoré v súčasnosti máte, podľa stanoveného plánu.
Môžete napríklad použiť príklady ako „Vlak odchádza zo stanice zajtra o 20:00“alebo „Konferencia sa začína v utorok o 8:00“
Krok 5. Zistite, ako jednoduchá súčasnosť môže vytvoriť neistotu
Diskutujte o tom, ako môže súčasný čas fungovať, a hovorte o neistote, ako sú priania alebo nádeje. Prítomný čas na tento účel funguje, pretože tieto neistoty v prítomnosti cítite.
Môžete použiť niekoľko príkladov: „Dúfa, že zajtra bude pekné počasie“, „Kiež by v tejto zmrzline bola čokoláda“alebo „Myslia si, že pes bude pripravený vo štvrtok“
Krok 6. Ukážte, ako sa prítomný jednoduchý čas používa na veci, ktoré sú vždy pravdivé
Vysvetlite, ako v tejto situácii dáva zmysel prítomný jednoduchý čas, pretože tvrdenie sa nikdy nemení. Bez ohľadu na to, keď to poviete, v prítomnosti to bude vždy platiť. Uveďte príklady vždy pravdivých tvrdení, ktoré pomôžu vašim študentom porozumieť.
Môžete napríklad povedať: „Oceán je plný vody“alebo „1 plus 1 sa rovná 2.“
Krok 7. Preskúmajte, ako sa jednoduchý dar používa na trvalé situácie
„Trvalá“situácia by mohla byť niečo podobné, ako by ste uviedli, kde žijete alebo svoju kariéru. Diskutujte o tom, ako je tento prípad podobný vyhláseniam, ktoré sú vždy pravdivé. To znamená, že pretože trvalý stav zostáva dlho pravdivý, uvádzate ho v prítomnom čase, kým sa nezmení.
Použite príklady ako: „Žijem v Connecticute“alebo „Som učiteľ“
Metóda 3 zo 4: Skúmanie uhla pohľadu a konjugácie
Krok 1. Skúmajte singulár a plurál prvej osoby s použitím vhodného slovesa
Diskutujte o tom, ako jednotné číslo v prvej osobe používa „I.“Hovorte o tom, ako väčšina slovies nadobúda najzákladnejší tvar pri použití jednotného čísla v prvej osobe, napríklad „jedz“, „spi“alebo „usmej sa“. V množnom čísle v prvej osobe použite „my“a v tomto prípade použijete aj najzákladnejší tvar podstatného mena.
Môžete napríklad povedať „jem jablká“alebo „usmejem sa na svojho priateľa“. Prípadne by ste mohli povedať: „Spíme po tme“alebo „Pochutnávame si na zmrzline“
Krok 2. Pracujte na použití slovies v druhej osobe v jednotnom a množnom čísle
Vysvetlite, že „vy“môžete použiť v jednotnom aj v množnom čísle, aj keď v množnom čísle môžete povedať aj „vy všetci“. V tomto prípade tiež používate najzákladnejší tvar slova, ako napríklad „smiať sa“, „skákať“alebo „skĺznuť“.
Môžete napríklad povedať: „Smejete sa na vtipu“alebo „Vy (všetci) skočíte do bazéna“
Krok 3. Preskúmajte singulár v tretej osobe a ako sa sloveso mení
Dajte svojim študentom vedieť, že môžu použiť „on“, „ona“alebo „to“na podstatné meno v tretej osobe alebo na podstatné meno alebo na meno osoby, napríklad „James“. V množnom čísle pracujte na použití výrazu „oni“alebo viac ako jednom mene, napríklad „Jacob a Becky“. Diskutujte o tom, ako jednotné číslo v tretej osobe zmení sloveso tak, že k slovesu pridá „-s“alebo „-es“, napríklad „odskočí“alebo „zje“, ale množné číslo v tretej osobe zachová základný tvar slova..
Ako príklady v jednotnom čísle tretej osoby môžete použiť napríklad „Odráža loptu“, „Becky jedí zmrzlinu“alebo „Mačka sa hrá v odpadkovom koši“. V množnom čísle v tretej osobe skúste: „Jedia banány“alebo „Jacob a Becky skáču na trampolíne“
Krok 4. Diskutujte o použití slovesa „byť
„„ Byť “je jedno z najčastejšie používaných slovies, ale je tiež jedným z najnepravidelnejších, čo znamená, že sa nespojuje rovnako ako pravidelné slovesá. V jednoduchom prítomnom čase sa najčastejšie používa na stanovenie stavu bytie, napríklad „som šťastný“.
- Konjugácia tohto slovesa je „ja som“, „vy ste“, „on/ona/to je“, „my sme“, „vy (všetci) ste“a „sú“.
- Môžete napísať ukážkové vety ako „som spokojný“, „si pekná“, „je milá“, „sme zábavní“, „vy (všetci) ste múdri“alebo „sú zábavní“.
- Aj keď existujú ďalšie nepravidelné slovesá, riadia sa štandardnými vzormi v prítomnom čase, pričom v tretej osobe jednotného čísla pridávajú „-s“alebo „-es“. Napríklad „ísť“sa stáva „On ide“.
Metóda 4 zo 4: Práca na negatívach a otázkach
Krok 1. Nechajte študentov, aby pridali vety „nie“k „byť“, aby boli negatívne
Napíšte pozitívne vety pomocou slovesa „byť“na tabuľu a ukážte im niekoľko príkladov, ako za sloveso pridať „nie“. Potom pracujte ako trieda alebo jednotlivo na tom, ako dosiahnuť, aby ostatné vety boli negatívne.
- Môžete napríklad napísať: „Som hladný“, „Ste hlúpy človek“a „Je šťastná“.
- Napísali by: „Nie som hladný“, „Nie ste hlúpy človek“a „Nie je šťastná“.
Krok 2. Pracujte na pridávaní slov „robiť“a nie na slovesách akcie, aby boli negatívne
Urobte to isté, čo ste urobili so slovesom „byť“, ale tentoraz používajte akčné slovesá, ktoré vyžadujú pridanie slov „nie“alebo „nie“. Dajte žiakom príklady a potom ich nechajte, nech si samostatne vypracujú vety. Všimnite si, ako sa jednotné číslo v tretej osobe zmení späť na základný tvar slova, keď pred neho pridáte „nie“.
- Môžete napríklad napísať: „Jem koláč,“„Skočíš na stôl“a „Miluje gramatiku“.
- Aby boli negatívni, napísali: „Nejem koláč,“„Neskáčeš po stole“a „Nemiluje gramatiku“.
Krok 3. Nechajte študentov preklopiť vety a položiť otázky
Dajte študentom príklady, ako z jednoduchých viet urobiť otázky pridaním „urob“alebo „urob“a preklopením poradia slov. Potom ich požiadajte, aby pracovali na zvyšných príkladoch.
